Aprendizaje divertual: Redes (Nº 114) - De las inteligencias múltiples a ...

Esta entrada corresponde a otro Blog de educación. Lo comparto aquí porque habla de un tema muy interesante, las inteligencias múltiples.

Aprendizaje divertual: Redes (Nº 114) - De las inteligencias múltiples a ...: Hoy estaba trabajando acerca de las Inteligencias múltiples para una asignatura que estoy cursando, y me pareció un buen material para pu...

Screenr, una herramienta sencilla para crear tutoriales virtuales.

 Durante las últimas semanas un grupo de trabajo en el que me incluyo hemos estado trabajando en la creación de un espacio virtual de aprendizaje (una unidad didáctica o proyecto de aula mediante el uso de las TIC). Una de los problemas con que nos hemos encontrado es que muchas aplicaciones y herramientas TIC deben ser explicadas al alumno. Si bien ese escollo puede ser superado con una explicación en el aula, ¿qué sucede con aquellos alumnos a los que no les ha quedado claro cómo usar una determinada herramienta? Y los usuarios potenciales de ese espacio virtual que no sean alumnos del aula, ¿Deben quedar excluidos?

 El tutorial virtual permite romper esas barreras porque cualquiera puede acceder a ellos cuándo desee (o cuando le sea posible). Para crear un tutorial virtual no es necesario utilizar programas complicados porque internet ofrece bastantes herramientas para generarlos. Nosotros hemos probado algunas de ellas y nos hemos decantado por Screenr porque es fiable, MUY fácil de utilizar y además no es necesario bajarse ningún programa. La única pega es que solo permite (en la versión gratuita) grabar 5 minutos de tutorial.

El logo que he situado justo debajo de este texto es un enlace a la web de Screenr. Espero que sea de utilidad a todos los que están creando espacios virtuales de aprendizaje.

Un saludo

PD: si queréis ver un ejemplo de tutorial creado con ese programa, he colgado uno en el apartado de vídeos y tutoriales. Clica aquí para acceder.

¿Igualdad de oportunidades o de resultados?

 Las leyes educativas de los últimos años (LGE, LOMCE, LOE) se ha preocupado por llegar a una educación basada en la igualdad de oportunidades: todos los alumnos deben poder acceder a la misma educación sin que se les excluya por razón de raza, sexo, creencia, etc. 

 Pero no es oro todo lo que reluce; la imagen que he subido explica muy bien cómo la realidad difiere de la utopía: todos los alumnos somos educados con el mismo currículo educativo pero esta homogeneidad de partida no implicará jamás una homogeneidad de llegada. El elefante nunca podrá subir a la copa del árbol porque su circunstancia personal se lo va a impedir. Un niño de un entorno socioeconómico bajo (o de barrio marginal, si nos dejamos estar de eufemismos) podrá ir a la misma escuela que un niño de familia bien pero, aunque en el aula se les den las mismas oportunidades, su entorno es diametralmente opuesto y, por ello, sus posibilidades de éxito también.

Debemos plantearnos la igualdad de resultados como complemento (o alternativa) a la igualdad de oportunidades. Con esto quiero decir que todos los agentes educativos (escuela, familias e instituciones) deben hacer un frente común para que desde la escuela se trabaje con valores como la INCLUSIÓN, la IGUALTAD (en la adquisición de competencias), PARTICIPACIÓN (con las mismas ventajas), la IGUALDAD DE DIFERENCIAS (acabar con los currículos hegemónicos) y la UTOPIA (confianza en que esta transformación es posible).

Otra crítica más al sector profesorado

¿Reciben nuestros profesores la mejor preparación? ¿Se elige bien y a los mejores? ¿Reciben el respaldo necesario de las Administraciones? Estas son algunas de las preguntas que plantea esta noticia de El País. 

 El texto comienza con la publicación de los pésimos resultados de unas oposiciones al cuerpo docente que Madrid hizo en 2011. A partir de este hecho objetivo la noticia da voz a diferentes expertos relacionados con la docencia en Primaria (un catedrático de Pedagogía, una decana de una Facultad de Formación del Profesorado o una maestra interina de Educación Especial) para intentar responder a las preguntas mencionadas y relacionar, de paso, la mala formación del profesorado con los problemas estructurales del sistema educativo que arrastra este país desde hace décadas.

 Me parece una noticia bastante interesante porque, por un lado, nos toca de lleno a los estudiantes de Magisterio, y por el otro porque invita a la reflexión (hoy va de reflexiones la cosa) y a la auto crítica   sobre el estado de la Educación tanto de alumnos como de maestros.

Los maestros ante el fracaso educativo

La siguiente viñeta representa un chiste gráfico que creo define de forma bastante acertada la situación de los docentes frente a la crisis, a las críticas sobre su "presunta" mala formación o frente a la cada vez más evidente pérdida de derechos. A mi me hizo reflexionar...

La Educación Emocional II

¡Buenos días!
Tal y como prometí en relación al vídeo sobre la Educación Emocional, he creado un enlace al cuento "La Tortuguita". Lo encontraréis en la pestaña  documentos.

Un saludo.

La educación emocional

 He descubierto, por una compañera de Educación Infantil de la UB, un documental rodado en el colegio Sagrada Familia de Gavà (Cataluña) que nos habla sobre la Educación Emocional en Educación Infantil. Me ha parecido muy interesante colgarlo aquí dado que algunos de nosotros también estamos cursando la asignatura de Educación Emocional (y para los que no, también resultará de interés). El vídeo está en catalán por lo que quería subtitularlo para ustedes en español pero, para mi sorpresa, alguien se me adelantó o sea que ya tenéis el vídeo. Lo he colocado en el apartado de tutoriales.

Por cierto, el documental habla del cuento de la tortuguita. Más adelante pondré un enlace al cuento que, este sí, tendré que traducir.

Un saludo